第一章 帮助儿童明瞭感恩祭礼仪
8. 基督徒完整的生活不能缺少礼仪的参与，与团体一起，庆祝逾越奥蹟。儿童的信仰培育，同样也不能忽略礼仪生活。教会，为婴儿付洗，把他们托付于圣洗圣事所带来的恩宠，应确使他们在与主、与教会团体的共融内成长，这共融的标记及保证，就是分享感恩的圣筵，而儿童就是要准备参与感恩圣筵，及加深认识这圣筵的意义。这种礼仪及圣体圣事的培育，不能与儿童一般的人格及基督徒的培育分开。如果礼仪培育没有这种基础，就会产生不良的后果。
9. 因此，关心宗教教育的人士，应共同计划，确保儿童除了对天主及超性事物有些认识外，还应按他们的年龄、人格成熟的程度，使他们体验感恩祭中所涵括的人性价值，例如：团体行为、相互祝福、聆听、求宽恕并宽恕别人、感恩、标记和象徵的体验、宴会的欢乐及庆典等。
圣体圣事要理教授的目的（见第12号）就是培养儿童这些人性的价值，使儿童随年龄、心智及社交经验的增长，懂得欣赏基督徒的价值观以及他们所庆祝的基督奥蹟。
10. 教导儿童体验这些人性及基督徒的价值，基督徒家庭负有重大的责任。因此，就他们子弟的礼仪培育方面来看，父母及其他教育人士本身的基督徒教育是十分重要的。
父母在他们子女领受洗礼时，自愿地接受了这责任：藉每天和他们一起的祈祷，及鼓励孩子自己祈祷，使儿童逐渐知道如何祈祷。如果儿童早年有了这些准备，并当他们愿意时有机会与家人一起参与感恩祭，开始在礼仪聚会中咏唱及祈祷，这样儿童就开始体验到一些感恩祭奥蹟的意义。
信德薄弱的父母，如果他们依然愿意其子女接受基督徒教育，应至少教导他们的子女上述的人性价值，并尽可能参加家长聚会，及参加那些为儿童举办的非感恩祭庆典。
11. 儿童或其家庭所属之堂区，对在该堂区领洗之儿童亦负有责任。基督徒团体为福音作证，处处表现兄弟之爱，积极地庆祝基督的奥蹟，这就是培养儿童信仰及礼仪生活的最佳环境。
由于儿童的家庭未负责起培养信仰的责任，故基督徒团体中的负责人及牧民工作者，应为这些儿童提供良好的要理教授。幼稚园、天主教学校及各种儿童机构，对这方面的培育工作都是非常重要的。
12. 虽然礼仪本身，为儿童也一样，都有教育的意义，但是在堂区或学校内教授要理课时，讲解感恩祭的意义，鼓励儿童积极、有意识及真诚地参与是非常重要的。这种要理教授必需配合儿童的年龄及智力，同时透过基本的礼规及祈祷，特别是感恩经及儿童有份参与的欢呼词，使他们明瞭感恩祭的意义。尤应瞭解的是，参与感恩祭就是分享教会的生命。
应特别重视儿童初领圣体的准备；不但教导他们有关圣体圣事的道理，同时该让他们明白：从此他们就能与天主子民一起积极地参与感恩祭、参加主的筵席，真正成为基督徒团体中的一份子。
13. 各类不同的庆典能帮助儿童明白一些礼仪基本要素，（例如：相互的问候、祝福、静默、团体的讚颂、歌咏等）对预备他们参与教会礼仪生活及对他们礼仪培育都十分重要。然而需要十分小心，避免使整个庆典变成纯粹的训綀课程。
14. 在这些庆典中，按儿童所能理解的能力，该越来越重天主圣言。当儿童神修能力逐渐增长，特别在四旬期及将临期，可以与他们一起举行圣道礼仪。因为这类庆典能帮助他们欣赏天主的圣言。
15. 每项有关礼仪及感恩祭的训令，其目的都是为使儿童每日生活越来越符合福音。这并不相反以上所说一切。